(Riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – MIUR – con D.M. 6 Dicembre 2016 in conformità alla Legge n.56 del 1989 e successivi Decreti)
(Riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – MIUR – con D.M. 6 Dicembre 2016 in conformità alla Legge n.56 del 1989 e successivi Decreti)
La scuola di specializzazione in psicoterapia strategica dell’associazione IIRIS vuole offrire un accompagnamento alla costruzione di una identità professionale completa attraverso una preparazione non solo teorica ma soprattutto pratica negli ambiti professionali più interessanti di questo periodo storico:
- ambito clinico;
- scolastico;
- giuridico;
- della riabilitazione;
- delle emergenze;
- organizzativo e di progettazione.
La programmazione della scuola è strutturata in modo che il/la discente possa acquisire sin dai primi anni le competenze necessarie per sviluppare il proprio ruolo professionale e sperimentarsi nella professione attraverso la guida dei didatti della scuola.
Per questo motivo i primi due anni della scuola sono orientati a favorire la competenza di base della professione di psicologo e successivamente dello psicoterapeuta. Il fine ultimo è quello di favorire e facilitare l’ingresso dei/delle corsisti/e nel mondo del lavoro per rendere la formazione realmente pratica e aderente alle richieste di mercato attraverso un aiuto teorico, pratico e un supporto personalizzato sulle caratteristiche dello/a studente/essa.
L’intento è formare dei/delle bravi/e consulenti psicologi/ghe e degli attenti clinici sin dai primissimi mesi di lavoro al fine di favorire un sé professionale consapevole necessario per la professione psicoterapeutica.
L’area applicativa della consulenza psicologica consente allo/a psicologo/a prima e psicoterapeuta poi, di intervenire in svariati contesti organizzativi, come: scuola, cooperative, servizi rivolti al sociale, ma anche settori privati orientati alla prevenzione, alla diffusione del benessere, e alla cura della patologia.
L’area della prevenzione e della produzione del benessere è l’ambito in cui il counseling psicologico si esprime al suo meglio e trova ampia diffusione.
Questi temi saranno centrali nei primi due anni di preparazione ai quali si affiancherà una didattica attiva per favorire l’acquisizione di competenze specifiche della professione psicoterapeutica. L’allievo/a inizierà sin dal primo anno le supervisioni di gruppo per avere un supporto immediato sul lavoro o pregiarsi dell’esperienza dei/lle colleghi/e.
Durante il secondo biennio la formazione convergerà la sua attenzione in particolare nell’ambito clinico e nell’uso di strumenti e tecniche utili per aiutare le persone a cambiare e uscire dal disagio.
Durante gli anni di formazione l’attività clinica sarà approfondita anche attraverso la sperimentazioni diretta (visione e conduzione) di casi clinici assegnati dalla scuola e l’uso dello specchio unidirezionale digitale.
Alle ore d’aula, infatti, saranno affiancati momenti dedicati alla verifica delle competenze cliniche acquisite in aula attraverso i laboratori in cui gli/le studenti/esse potranno sperimentarsi nella conduzione di casi (almeno uno all’anno) e/o visionare la conduzione attraverso lo “Specchio unidirezionale digitale” di cui l’associazione e la scuola si avvalgono.
Il corso sarà quindi orientato a formare psicoterapeuti preparati a lavorare nei seguenti ambiti:
-
Clinico, con particolare attenzione al setting individuale, di coppia e di gruppo
-
Scolastico
-
Sessuologico
-
Della devianza
-
Organizzativo e di progettazione
-
Emergenze
Clinico, con particolare attenzione al setting individuale, di coppia e di gruppo
Scolastico
Sessuologico
Della devianza
Organizzativo e di progettazione
Emergenze
La scuola di specializzazione in psicoterapia strategica dell’associazione IIRIS vuole offrire un accompagnamento alla costruzione di una identità professionale completa attraverso una preparazione non solo teorica ma soprattutto pratica negli ambiti professionali più interessanti di questo periodo storico:
- ambito clinico;
- scolastico;
- giuridico;
- della riabilitazione;
- delle emergenze;
- organizzativo e di progettazione.
La programmazione della scuola è strutturata in modo che il/la discente possa acquisire sin dai primi anni le competenze necessarie per sviluppare il proprio ruolo professionale e sperimentarsi nella professione attraverso la guida dei didatti della scuola.
Per questo motivo i primi due anni della scuola sono orientati a favorire la competenza di base della professione di psicologo e successivamente dello psicoterapeuta. Il fine ultimo è quello di favorire e facilitare l’ingresso dei/delle corsisti/e nel mondo del lavoro per rendere la formazione realmente pratica e aderente alle richieste di mercato attraverso un aiuto teorico, pratico e un supporto personalizzato sulle caratteristiche dello/a studente/essa.
L’intento è formare dei/delle bravi/e consulenti psicologi/ghe e degli attenti clinici sin dai primissimi mesi di lavoro al fine di favorire un sé professionale consapevole necessario per la professione psicoterapeutica.
L’area applicativa della consulenza psicologica consente allo/a psicologo/a prima e psicoterapeuta poi, di intervenire in svariati contesti organizzativi, come: scuola, cooperative, servizi rivolti al sociale, ma anche settori privati orientati alla prevenzione, alla diffusione del benessere, e alla cura della patologia.
L’area della prevenzione e della produzione del benessere è l’ambito in cui il counseling psicologico si esprime al suo meglio e trova ampia diffusione.
Questi temi saranno centrali nei primi due anni di preparazione ai quali si affiancherà una didattica attiva per favorire l’acquisizione di competenze specifiche della professione psicoterapeutica. L’allievo/a inizierà sin dal primo anno le supervisioni di gruppo per avere un supporto immediato sul lavoro o pregiarsi dell’esperienza dei/lle colleghi/e.
Durante il secondo biennio la formazione convergerà la sua attenzione in particolare nell’ambito clinico e nell’uso di strumenti e tecniche utili per aiutare le persone a cambiare e uscire dal disagio.
Durante gli anni di formazione l’attività clinica sarà approfondita anche attraverso la sperimentazioni diretta (visione e conduzione) di casi clinici assegnati dalla scuola e l’uso dello specchio unidirezionale digitale.
Alle ore d’aula, infatti, saranno affiancati momenti dedicati alla verifica delle competenze cliniche acquisite in aula attraverso i laboratori in cui gli/le studenti/esse potranno sperimentarsi nella conduzione di casi (almeno uno all’anno) e/o visionare la conduzione attraverso lo “Specchio unidirezionale digitale” di cui l’associazione e la scuola si avvalgono.
Il corso sarà quindi orientato a formare psicoterapeuti preparati a lavorare nei seguenti ambiti:
-
Clinico, con particolare attenzione al setting individuale, di coppia e di gruppo
-
Scolastico
-
Sessuologico
-
Della devianza
-
Organizzativo e di progettazione
-
Emergenze
Clinico, con particolare attenzione al setting individuale, di coppia e di gruppo
Scolastico
Sessuologico
Della devianza
Organizzativo e di progettazione
Emergenze
Obiettivi didatticie professionali
Facilitare il passaggio dal sapere al saper fare e favorire il definitivo saper essere uno/a psicologo/a e uno/a psicoterapeuta ad impostazione strategica nella sua forma più evoluta. Sarà favorita una visione integrata della teoria di riferimento anche attraverso il confronto con i modelli teorici affini alla terapia strategica.
L’approccio teorico di riferimento è quello strategico nella sua forma più evoluta, attinge idee e tecniche dalle ipotesi di lavoro del gruppo di Palo Alto e in particolare da Milton Erickson, Jay Haley e coll. i quali valorizzarono, non solo il sintomo, ma la relazione con il paziente, intesa come il motore del cambiamento.
All’interno della relazione terapeutica l’intento dello specialista è quello di favorire il cambiamento nella vita del paziente al fine di offrirgli nuovi punti di vista e nuove possibili soluzioni ai problemi proposti.
In questo recupero della tradizione strategica, l’integrazione con altri modelli è sempre auspicabile. Integrare consente, infatti, di ampliare le conoscenze tecniche e teoriche dello specialista che è aperto e flessibile al fine di favorire il cambiamento, obiettivo principale del trattamento.
Sulla linea di questa flessibilità e al fine di offrire una prospettiva aperta e di sintesi, sia da un punto di vista teorico che delle tecniche d’intervento, l’IIRIS e la sua scuola si propone di utilizzare strategicamente anche conoscenze e metodologie di approcci storici, ma diversi da quello strategico (come l’approccio sistemico-relazionale, psicodinamico e cognitivo-comportamentale), confermando la tendenza di questo metodo a proporsi come approccio che si costituisce sulla base degli obiettivi da raggiungere e non sulla scia di una teoria da difendere.Il corso di specializzazione, oltre a far conoscere gli ambiti in cui lo psicologo e psicoterapeuta può operare,è finalizzato allo sviluppo di competenze, non solo circoscritte ad un ambito clinico ma allargate a tutti gli ambiti professionali accessibili allo/a psicologo/a e allo/a psicoterapeuta, per favorire la costruzione di un sé professionale consapevole ed efficace.
In questa cornice teorica lo\la specialista è inteso come “agente del cambiamento” che opera all’interno dei contesti relazionali ed organizzativi (interagendo con formatori, consulenti, didatti, imprenditori, manager, responsabili risorse umane, medici, infermieri, assistenti sociali, educatori, logopedisti, etc.) con l’obiettivo generale di fornire strumenti che potenzino le competenze comunicative, decisionali e la capacità di risolvere situazioni problematiche.
La scuola, si pone l’obiettivo di favorire l’acquisizione del ruolo professionale dello psicoterapeutaattraverso la costruzione di un metodo di lavoro pianificabile e misurabile in termini di risultati.
Il team dei docenti, degli psicoterapeuti, dei supervisori e gli organi organizzativi lavoreranno in modo sinergico per aiutare il/la discente ad avviare la propria professione con un sistema di supporto esteso oltre le ore previste nei weekend.
La partecipazione al corso fornirà:
-
casi clinici per favorire l’acquisizione di competenze utili a leggere e decodificare la relazione con il cliente
-
tecniche per la conduzione del colloquio di valutazione e dei colloqui successivi
-
competenze nella comunicazione efficace e persuasiva, strategica e paradossale
-
la conoscenza delle tecniche derivanti dal modello strategico come l’ipnosi e le visualizzazioni guidate e tecniche derivanti da altri approcci affini
-
l’acquisizione di competenze nell’utilizzo dei più importanti strumenti diagnostici (test grafici e di personalità)
-
strumenti efficaci per costruire piani di trattamento e di intervento per lavorare con varie tipologie di pazienti (adulti, adolescenti, età evolutiva) in diverse tipologie di setting (individuale, di coppia e di gruppo)
-
competenze necessarie alla verifica dell’efficacia del trattamento sia in itinere che al temine.
Inoltre saranno fornite:
- Competenze specifiche di progettazione e reperimento di fondi pubblici e privati;
- Competenze tecniche di intervento sulla devianza minorile e adulta, nel contesto giuridico e sociale;
- Strumenti per lavorare nell’ambito della terapia di coppia con particolare attenzione all’ambito sessuologico;
- Strumenti per lavorare in contesti organizzativi quali: scuole, cooperative, cliniche della riabilitazione, ecc.
Questo corso, infine, offrirà anche un supporto allo start-up professionale attraverso:
- Orientamento al lavoro;
- un accompagnamento alla costruzione professionale;
- una funzione di tutoraggio che consentirà al partecipante di avvicinarsi al mondo del lavoro con il supporto di professionisti esperti dei contesti applicativi conosciuti durante le lezioni.
Obiettivi didattici e professionali
Facilitare il passaggio dal sapere al saper fare e favorire il definitivo saper essere uno/a psicologo/a e uno/a psicoterapeuta ad impostazione strategica nella sua forma più evoluta. Sarà favorita una visione integrata della teoria di riferimento anche attraverso il confronto con i modelli teorici affini alla terapia strategica.
L’approccio teorico di riferimento è quello strategico nella sua forma più evoluta, attinge idee e tecniche dalle ipotesi di lavoro del gruppo di Palo Alto e in particolare da Milton Erickson, Jay Haley e coll. i quali valorizzarono, non solo il sintomo, ma la relazione con il paziente, intesa come il motore del cambiamento.
All’interno della relazione terapeutica l’intento dello specialista è quello di favorire il cambiamento nella vita del paziente al fine di offrirgli nuovi punti di vista e nuove possibili soluzioni ai problemi proposti.
In questo recupero della tradizione strategica, l’integrazione con altri modelli è sempre auspicabile. Integrare consente, infatti, di ampliare le conoscenze tecniche e teoriche dello specialista che è aperto e flessibile al fine di favorire il cambiamento, obiettivo principale del trattamento.
Sulla linea di questa flessibilità e al fine di offrire una prospettiva aperta e di sintesi, sia da un punto di vista teorico che delle tecniche d’intervento, l’IIRIS e la sua scuola si propone di utilizzare strategicamente anche conoscenze e metodologie di approcci storici, ma diversi da quello strategico (come l’approccio sistemico-relazionale, psicodinamico e cognitivo-comportamentale), confermando la tendenza di questo metodo a proporsi come approccio che si costituisce sulla base degli obiettivi da raggiungere e non sulla scia di una teoria da difendere.Il corso di specializzazione, oltre a far conoscere gli ambiti in cui lo psicologo e psicoterapeuta può operare,è finalizzato allo sviluppo di competenze, non solo circoscritte ad un ambito clinico ma allargate a tutti gli ambiti professionali accessibili allo/a psicologo/a e allo/a psicoterapeuta, per favorire la costruzione di un sé professionale consapevole ed efficace.
In questa cornice teorica lo\la specialista è inteso come “agente del cambiamento” che opera all’interno dei contesti relazionali ed organizzativi (interagendo con formatori, consulenti, didatti, imprenditori, manager, responsabili risorse umane, medici, infermieri, assistenti sociali, educatori, logopedisti, etc.) con l’obiettivo generale di fornire strumenti che potenzino le competenze comunicative, decisionali e la capacità di risolvere situazioni problematiche.
La scuola, si pone l’obiettivo di favorire l’acquisizione del ruolo professionale dello psicoterapeutaattraverso la costruzione di un metodo di lavoro pianificabile e misurabile in termini di risultati.
Il team dei docenti, degli psicoterapeuti, dei supervisori e gli organi organizzativi lavoreranno in modo sinergico per aiutare il/la discente ad avviare la propria professione con un sistema di supporto esteso oltre le ore previste nei weekend.
La partecipazione al corso fornirà:
-
casi clinici per favorire l’acquisizione di competenze utili a leggere e decodificare la relazione con il cliente
-
tecniche per la conduzione del colloquio di valutazione e dei colloqui successivi
-
competenze nella comunicazione efficace e persuasiva, strategica e paradossale
-
la conoscenza delle tecniche derivanti dal modello strategico come l’ipnosi e le visualizzazioni guidate e tecniche derivanti da altri approcci affini
-
l’acquisizione di competenze nell’utilizzo dei più importanti strumenti diagnostici (test grafici e di personalità)
-
strumenti efficaci per costruire piani di trattamento e di intervento per lavorare con varie tipologie di pazienti (adulti, adolescenti, età evolutiva) in diverse tipologie di setting (individuale, di coppia e di gruppo)
-
competenze necessarie alla verifica dell’efficacia del trattamento sia in itinere che al temine.
Inoltre saranno fornite:
- Competenze specifiche di progettazione e reperimento di fondi pubblici e privati;
- Competenze tecniche di intervento sulla devianza minorile e adulta, nel contesto giuridico e sociale;
- Strumenti per lavorare nell’ambito della terapia di coppia con particolare attenzione all’ambito sessuologico;
- Strumenti per lavorare in contesti organizzativi quali: scuole, cooperative, cliniche della riabilitazione, ecc.
Questo corso, infine, offrirà anche un supporto allo start-up professionale attraverso:
- Orientamento al lavoro;
- un accompagnamento alla costruzione professionale;
- una funzione di tutoraggio che consentirà al partecipante di avvicinarsi al mondo del lavoro con il supporto di professionisti esperti dei contesti applicativi conosciuti durante le lezioni.
Destinatari e criteridi ammissione
La scuola di specializzazione sarà aperta ai soli psicologi, medici e chirurghi.
L’ammissione alla scuola di specializzazione è subordinata al superamento di un colloquio svolto con un docente della scuola, che ha l’obiettivo di:
- valutare le competenze tecnico-scientifiche dell’allievo
- valutare le motivazione alla frequentazione della scuola
Saranno ammessi ai corsi esclusivamente allievi/e laureati/e in psicologia o in medicina e chirurgia o che abbiano conseguito i corrispondenti titoli ai sensi del nuovo ordinamento di cui al decreto ministeriale n. 509 del 1999 e successive modificazioni e integrazioni, iscritti nei rispettivi albi.
Inoltre, è consentita l’iscrizione con riserva, ossia i predetti laureati possono essere iscritti ai corsi senza l’iscrizione all’albo purché conseguano l’abilitazione all’esercizio professionale entro la prima sessione utile successiva all’effettivo inizio dei corsi e provvedano nei trenta giorni successivi alla decorrenza dell’abilitazione a richiedere l’iscrizione all’albo.
Saranno ammessi ai corsi un numero massimo di 17 allievi/e per anno di corso.
La scuola di specializzazione sarà aperta ai soli psicologi, medici e chirurghi.
L’ammissione alla scuola di specializzazione è subordinata al superamento di un colloquio svolto con un docente della scuola, che ha l’obiettivo di:
- valutare le competenze tecnico-scientifiche dell’allievo
- valutare le motivazione alla frequentazione della scuola
Saranno ammessi ai corsi esclusivamente allievi/e laureati/e in psicologia o in medicina e chirurgia o che abbiano conseguito i corrispondenti titoli ai sensi del nuovo ordinamento di cui al decreto ministeriale n. 509 del 1999 e successive modificazioni e integrazioni, iscritti nei rispettivi albi.
Inoltre, è consentita l’iscrizione con riserva, ossia i predetti laureati possono essere iscritti ai corsi senza l’iscrizione all’albo purché conseguano l’abilitazione all’esercizio professionale entro la prima sessione utile successiva all’effettivo inizio dei corsi e provvedano nei trenta giorni successivi alla decorrenza dell’abilitazione a richiedere l’iscrizione all’albo.
Saranno ammessi ai corsi un numero massimo di 17 allievi/e per anno di corso.
Destinatari e criteri di ammissione
La scuola di specializzazione sarà aperta ai soli psicologi, medici e chirurghi.
L’ammissione alla scuola di specializzazione è subordinata al superamento di un colloquio svolto con un docente della scuola, che ha l’obiettivo di:
- valutare le competenze tecnico-scientifiche dell’allievo
- valutare le motivazione alla frequentazione della scuola
Saranno ammessi ai corsi esclusivamente allievi/e laureati/e in psicologia o in medicina e chirurgia o che abbiano conseguito i corrispondenti titoli ai sensi del nuovo ordinamento di cui al decreto ministeriale n. 509 del 1999 e successive modificazioni e integrazioni, iscritti nei rispettivi albi.
Inoltre, è consentita l’iscrizione con riserva, ossia i predetti laureati possono essere iscritti ai corsi senza l’iscrizione all’albo purché conseguano l’abilitazione all’esercizio professionale entro la prima sessione utile successiva all’effettivo inizio dei corsi e provvedano nei trenta giorni successivi alla decorrenza dell’abilitazione a richiedere l’iscrizione all’albo.
Saranno ammessi ai corsi un numero massimo di 17 allievi/e per anno di corso.
La scuola di specializzazione sarà aperta ai soli psicologi, medici e chirurghi.
L’ammissione alla scuola di specializzazione è subordinata al superamento di un colloquio svolto con un docente della scuola, che ha l’obiettivo di:
- valutare le competenze tecnico-scientifiche dell’allievo
- valutare le motivazione alla frequentazione della scuola
Saranno ammessi ai corsi esclusivamente allievi/e laureati/e in psicologia o in medicina e chirurgia o che abbiano conseguito i corrispondenti titoli ai sensi del nuovo ordinamento di cui al decreto ministeriale n. 509 del 1999 e successive modificazioni e integrazioni, iscritti nei rispettivi albi.
Inoltre, è consentita l’iscrizione con riserva, ossia i predetti laureati possono essere iscritti ai corsi senza l’iscrizione all’albo purché conseguano l’abilitazione all’esercizio professionale entro la prima sessione utile successiva all’effettivo inizio dei corsi e provvedano nei trenta giorni successivi alla decorrenza dell’abilitazione a richiedere l’iscrizione all’albo.
Saranno ammessi ai corsi un numero massimo di 17 allievi/e per anno di corso.
Sistemi di valutazioneannuali e finali
Al termine di ciascun anno di corso è prevista la valutazione del livello di formazione raggiunto attraverso un esame di ammissione all’anno successivo.
L’ammissione all’esame è subordinata alla effettiva frequenza.
Le assenze dal programma formativo, didattico ed esperienziale, non potranno superare il 20% del totale ore/anno.
Qualora l’allievo/a, per giustificati e documentati motivi, dovesse accumulare un numero di assenze superiori al massimo consentito, o qualora queste dovessero risultare concentrate su singole materie in misura sempre superiore al 20%, la Direzione dell’Istituto potrà ammetterlo/a ad eventuali attività di recupero. La valutazione terrà conto della partecipazione attiva dell’allievo/a durante il corso e sarà supportata da una prova scritta su tutti gli insegnamenti dell’anno di corso.
La valutazione sarà collegiale e sarà effettuata dalla Direzione dell’Istituto e dal Collegio dei docenti.
Al termine del primo biennio l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi o un progetto di lavoro su uno degli argomenti trattati durante il biennio di corso e dovrà dimostrare il suo impegno nell’inserimento in uno dei settori lavorativi tipici della psicologia. Il superamento con profitto del primo biennio è condizionante per il passaggio al secondo biennio e consentirà di ottenere l’attesto di Esperto in Counseling Psicologico ad Impostazione Strategica di II Livello rilasciato dall’Associazione IIRIS.
Al quarto e ultimo anno l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi che tratterà:
- aspetti teorici e pratici del modello teorico di riferimento
- l’elaborazione di un caso clinico trattato e supervisionato dal candidato.
La valutazione dell’idoneità finale del/della candidato/a rispetto al rilascio dell’attestato finale terrà conto delle valutazioni annuali e dell’impegno profuso nell’attività di laboratorio.
Il superamento con profitto del secondo biennio consentirà di ottenere il Diploma di Psicoterapeuta ad Impostazione Strategica.
Al termine di ciascun anno di corso è prevista la valutazione del livello di formazione raggiunto attraverso un esame di ammissione all’anno successivo.
L’ammissione all’esame è subordinata alla effettiva frequenza.
Le assenze dal programma formativo, didattico ed esperienziale, non potranno superare il 20% del totale ore/anno.
Qualora l’allievo/a, per giustificati e documentati motivi, dovesse accumulare un numero di assenze superiori al massimo consentito, o qualora queste dovessero risultare concentrate su singole materie in misura sempre superiore al 20%, la Direzione dell’Istituto potrà ammetterlo/a ad eventuali attività di recupero. La valutazione terrà conto della partecipazione attiva dell’allievo/a durante il corso e sarà supportata da una prova scritta su tutti gli insegnamenti dell’anno di corso.
La valutazione sarà collegiale e sarà effettuata dalla Direzione dell’Istituto e dal Collegio dei docenti.
Al termine del primo biennio l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi o un progetto di lavoro su uno degli argomenti trattati durante il biennio di corso e dovrà dimostrare il suo impegno nell’inserimento in uno dei settori lavorativi tipici della psicologia. Il superamento con profitto del primo biennio è condizionante per il passaggio al secondo biennio e consentirà di ottenere l’attesto di Esperto in Counseling Psicologico ad Impostazione Strategica di II Livello rilasciato dall’Associazione IIRIS.
Al quarto e ultimo anno l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi che tratterà:
- aspetti teorici e pratici del modello teorico di riferimento
- l’elaborazione di un caso clinico trattato e supervisionato dal candidato.
La valutazione dell’idoneità finale del/della candidato/a rispetto al rilascio dell’attestato finale terrà conto delle valutazioni annuali e dell’impegno profuso nell’attività di laboratorio.
Il superamento con profitto del secondo biennio consentirà di ottenere il Diploma di Psicoterapeuta ad Impostazione Strategica.
Sistemi di Valutazione annuali e finali
Al termine di ciascun anno di corso è prevista la valutazione del livello di formazione raggiunto attraverso un esame di ammissione all’anno successivo.
L’ammissione all’esame è subordinata alla effettiva frequenza.
Le assenze dal programma formativo, didattico ed esperienziale, non potranno superare il 20% del totale ore/anno.
Qualora l’allievo/a, per giustificati e documentati motivi, dovesse accumulare un numero di assenze superiori al massimo consentito, o qualora queste dovessero risultare concentrate su singole materie in misura sempre superiore al 20%, la Direzione dell’Istituto potrà ammetterlo/a ad eventuali attività di recupero. La valutazione terrà conto della partecipazione attiva dell’allievo/a durante il corso e sarà supportata da una prova scritta su tutti gli insegnamenti dell’anno di corso.
La valutazione sarà collegiale e sarà effettuata dalla Direzione dell’Istituto e dal Collegio dei docenti.
Al termine del primo biennio l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi o un progetto di lavoro su uno degli argomenti trattati durante il biennio di corso e dovrà dimostrare il suo impegno nell’inserimento in uno dei settori lavorativi tipici della psicologia. Il superamento con profitto del primo biennio è condizionante per il passaggio al secondo biennio e consentirà di ottenere l’attesto di Esperto in Counseling Psicologico ad Impostazione Strategica di II Livello rilasciato dall’Associazione IIRIS.
Al quarto e ultimo anno l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi che tratterà:
- aspetti teorici e pratici del modello teorico di riferimento
- l’elaborazione di un caso clinico trattato e supervisionato dal candidato.
La valutazione dell’idoneità finale del/della candidato/a rispetto al rilascio dell’attestato finale terrà conto delle valutazioni annuali e dell’impegno profuso nell’attività di laboratorio.
Il superamento con profitto del secondo biennio consentirà di ottenere il Diploma di Psicoterapeuta ad Impostazione Strategica.
Al termine di ciascun anno di corso è prevista la valutazione del livello di formazione raggiunto attraverso un esame di ammissione all’anno successivo.
L’ammissione all’esame è subordinata alla effettiva frequenza.
Le assenze dal programma formativo, didattico ed esperienziale, non potranno superare il 20% del totale ore/anno.
Qualora l’allievo/a, per giustificati e documentati motivi, dovesse accumulare un numero di assenze superiori al massimo consentito, o qualora queste dovessero risultare concentrate su singole materie in misura sempre superiore al 20%, la Direzione dell’Istituto potrà ammetterlo/a ad eventuali attività di recupero. La valutazione terrà conto della partecipazione attiva dell’allievo/a durante il corso e sarà supportata da una prova scritta su tutti gli insegnamenti dell’anno di corso.
La valutazione sarà collegiale e sarà effettuata dalla Direzione dell’Istituto e dal Collegio dei docenti.
Al termine del primo biennio l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi o un progetto di lavoro su uno degli argomenti trattati durante il biennio di corso e dovrà dimostrare il suo impegno nell’inserimento in uno dei settori lavorativi tipici della psicologia. Il superamento con profitto del primo biennio è condizionante per il passaggio al secondo biennio e consentirà di ottenere l’attesto di Esperto in Counseling Psicologico ad Impostazione Strategica di II Livello rilasciato dall’Associazione IIRIS.
Al quarto e ultimo anno l’allievo/a dovrà presentare e discutere una tesi che tratterà:
- aspetti teorici e pratici del modello teorico di riferimento
- l’elaborazione di un caso clinico trattato e supervisionato dal candidato.
La valutazione dell’idoneità finale del/della candidato/a rispetto al rilascio dell’attestato finale terrà conto delle valutazioni annuali e dell’impegno profuso nell’attività di laboratorio.
Il superamento con profitto del secondo biennio consentirà di ottenere il Diploma di Psicoterapeuta ad Impostazione Strategica.
ProgrammaLezioni
Il programma di formazione ha durata quadriennale, per un monte ore complessivo di 2.000 ore come da ultima modifica approvata dal MIUR del 29/11/18.
Il monte ore è ripartito per ogni anno accademico in 500 ore annue per complessive 2000 ore, di cui:
1) 220 ore d’aula teoriche
2) 280 ore di Teorico-pratica al primo e secondo anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di psicoterapia personale al I e II aa;
- 20 ore di supervisione di gruppo al I e II aa;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
3) 280 ore di Teorico-pratica al terzo e quarto anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di supervisione personale al III e IV aa;
- 20 ore di laboratorio clinico al III e IV anno con casi clinici assegnati;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
Il programma di formazione ha durata quadriennale, per un monte ore complessivo di 2.000 ore come da ultima modifica approvata dal MIUR del 29/11/18.
Il monte ore è ripartito per ogni anno accademico in 500 ore annue per complessive 2000 ore, di cui:
1) 220 ore d’aula teoriche
2) 280 ore di Teorico-pratica al primo e secondo anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di psicoterapia personale al I e II aa;
- 20 ore di supervisione di gruppo al I e II aa;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
3) 280 ore di Teorico-pratica al terzo e quarto anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di supervisione personale al III e IV aa;
- 20 ore di laboratorio clinico al III e IV anno con casi clinici assegnati;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
Programma Lezioni
Il programma di formazione ha durata quadriennale, per un monte ore complessivo di 2.000 ore come da ultima modifica approvata dal MIUR del 29/11/18.
Il monte ore è ripartito per ogni anno accademico in 500 ore annue per complessive 2000 ore, di cui:
1) 220 ore d’aula teoriche
2) 280 ore di Teorico-pratica al primo e secondo anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di psicoterapia personale al I e II aa;
- 20 ore di supervisione di gruppo al I e II aa;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
3) 280 ore di Teorico-pratica al terzo e quarto anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di supervisione personale al III e IV aa;
- 20 ore di laboratorio clinico al III e IV anno con casi clinici assegnati;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
Il programma di formazione ha durata quadriennale, per un monte ore complessivo di 2.000 ore come da ultima modifica approvata dal MIUR del 29/11/18.
Il monte ore è ripartito per ogni anno accademico in 500 ore annue per complessive 2000 ore, di cui:
1) 220 ore d’aula teoriche
2) 280 ore di Teorico-pratica al primo e secondo anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di psicoterapia personale al I e II aa;
- 20 ore di supervisione di gruppo al I e II aa;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
3) 280 ore di Teorico-pratica al terzo e quarto anno così organizzate:
- 16 ore di gruppo esperienziale;
- 44 ore di attività ricerca;
- 50 ore di supervisione personale al III e IV aa;
- 20 ore di laboratorio clinico al III e IV anno con casi clinici assegnati;
- 150 ore di tirocinio in strutture pubbliche e private.
Modalità di selezionee iscrizione
Il/la candidato/a che intende partecipare alle selezioni ed iscriversi all’Istituto Strategico – Scuola di specializzazione in psicoterapia strategica è tenuto/a ad inviare a info@istitutostrategico.it:
- domanda d’iscrizione entro il 15 dicembre;
- fotocopia di un documento di riconoscimento;
- certificato di laurea, con esami sostenuti, ed eventuali altri diplomi conseguiti;
- certificato di iscrizione all’Albo o di superamento dell’esame di abilitazione ovvero dichiarazione che si impegna ad iscriversi entro la prima sessione utile dall’inizio dei corsi e comunque non oltre 30 giorni dal superamento dell’esame di stato;
- ricevuta di pagamento della quota di iscrizione di € 500 di cui € 50 di iscrizione all’Associazione IIRIS, che verrà restituita solo in caso di non ammissione. L’iscrizione può essere versata direttamente in sede, previo appuntamento, o tramite bonifico al seguente codice IBAN: IT35W0301503200000003779180.
La selezione avviene mediante un colloquio
Il superamento della selezione dipende da una valutazione congiunta del voto di laurea e dell’esito del colloquio, effettuata a giudizio insindacabile degli esaminatori.
Al superamento della selezione il/la candidato/a è tenuto a formalizzare l’iscrizione con la sottoscrizione del contratto.
Modalità di iscrizione e ammissione
Il/la candidato/a che intende partecipare alle selezioni ed iscriversi all’Istituto Strategico – Scuola di specializzazione in psicoterapia strategica è tenuto/a ad inviare a info@istitutostrategico.it:
- domanda d’iscrizione entro il 15 dicembre;
- fotocopia di un documento di riconoscimento;
- certificato di laurea, con esami sostenuti, ed eventuali altri diplomi conseguiti;
- certificato di iscrizione all’Albo o di superamento dell’esame di abilitazione ovvero dichiarazione che si impegna ad iscriversi entro la prima sessione utile dall’inizio dei corsi e comunque non oltre 30 giorni dal superamento dell’esame di stato;
- ricevuta di pagamento della quota di iscrizione di € 500 di cui € 50 di iscrizione all’Associazione IIRIS, che verrà restituita solo in caso di non ammissione. L’iscrizione può essere versata direttamente in sede, previo appuntamento, o tramite bonifico al seguente codice IBAN: IT35W0301503200000003779180.
La selezione avviene mediante un colloquio
Il superamento della selezione dipende da una valutazione congiunta del voto di laurea e dell’esito del colloquio, effettuata a giudizio insindacabile degli esaminatori.
Al superamento della selezione il/la candidato/a è tenuto a formalizzare l’iscrizione con la sottoscrizione del contratto.
Costi eFrequenza
CostoIscrizione
Il costo annuale della scuola è di € 3.200 per la didattica, che include:
- la quota di iscrizione;
- la quota associativa all’Associazione IIRIS;
- i laboratori di casi clinici;
- le attività di ricerca;
- assicurazione;
- esami.
Alla quota dell’area didattica si aggiunge la quota dell’Area Clinica, che comprende la psicoterapia, la supervisione gli esperienziali, non inclusa nella Area didattica ma obbligatoria nel programma. Per questa Area la scuola è in grado di offrire un pacchetto forfait annuale che si avvale di tariffe agevolate (fino a un massimo di €1.500) grazie alla convenzione in essere tra terapeuti/supervisori e la scuola.
Il costo della retta annuale si intende fissato per i 4 anni consecutivi di corso necessari al completamento della formazione.
Sono previste rateizzazioni della retta attraverso il sistema un sistema di finanziamento.
Sconti e Agevolazioni
FrequenzaLezioni
Oltre i momenti online e le giornate esperienziali, si prevede una frequenza di 11 weekend con la seguente organizzazione:
Venerdì: 15:15 – 19:00
Sabato: 10:00 -13:45 / 15:15 – 19:00
Domenica: 10:00 -13:45 / 15:15 – 19:00
Sono consentite assenze per un numero non superiore al 20% delle ore d’aula.
Metodologia
Costi e Frequenza
CostoIscrizione
Il costo annuale della scuola è di € 3.200 per la didattica, che include:
- la quota di iscrizione;
- la quota associativa all’Associazione IIRIS;
- i laboratori di casi clinici;
- le attività di ricerca;
- assicurazione;
- esami.
Alla quota dell’area didattica si aggiunge la quota dell’Area Clinica, che comprende la psicoterapia, la supervisione gli esperienziali, non inclusa nella Area didattica ma obbligatoria nel programma. Per questa Area la scuola è in grado di offrire un pacchetto forfait annuale che si avvale di tariffe agevolate (fino a un massimo di €1.500) grazie alla convenzione in essere tra terapeuti/supervisori e la scuola.
Il costo della retta annuale si intende fissato per i 4 anni consecutivi di corso necessari al completamento della formazione. Sono previste rateizzazioni della retta.
Sconti e Agevolazioni
FrequenzaLezioni
Oltre i momenti online e le giornate esperienziali, si prevede una frequenza di 11 weekend con la seguente organizzazione:
Venerdì: 15:15 – 19:00
Sabato: 10:00 -13:45 / 15:15 – 19:00
Domenica: 10:00 -13:45 / 15:15 – 19:00
Sono consentite assenze per un numero non superiore al 20% delle ore d’aula.
Metodologia
Leggi il programma dettagliato
Sfoglia la brochure del corso e scopri tutte opportunità della scuola
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Dott.ssa Francesca Mastrantonio
Psicologa, Psicoterapeuta, Sessuologa – Presidente IIRIS, Direttrice didattica Istituto Strategico
Dott. Andrea Stramaccioni
Psicologo, Psicoterapeuta – Vicepresidente IIRIS, Direttore Scientifico dell’Istituto Strategico, ASL di Latina
Dott.ssa Simona Fiorucci
Psicologa, Psicoterapeuta, Segretaria e coordinatrice corsi IIRIS
Dott.ssa Alessandra Celentano
Psicologa, Psicoterapeuta Strategica Integrata esperta EMDR, Responsabile Centro Clinico IIRIS
Dott.ssa Lucia Bernardini
Psicologa, Psicoterapeuta, Psicologa delle emergenze
Dott. Pierluigi Cordellieri
Psicologo e Psicoterapeuta – Assegnista di Ricerca presso la Facoltà di Medicina e Psicologia della Sapienza Università di Roma
Dott.sa Francesca Curcio
Psicologa clinica e di comunità, Psicoterapeuta, Psicologa Giuridica
Dott.sa Vera Cuzzocrea
Psicologa Giuridica e Psicoterapeuta
Dott.sa Rosanna Fortuna
Psicologa, psicoterapeuta, psicologa giuridica ed esperta in psicodiagnosi
Dott. Edoardo Pannunzi
Psicologo, Psicoterapeuta – Clinica Armonia, Centro Famiglia e Vita (Lt)
Dott. Angelo Pennella
Psicologo, Psicoterapeuta, Docente presso la scuola di Specializzazione in Psicologia della Salute
Dott.ssa Alessandra Cescut
Psicologa, Psicoterapeuta Strategica Integrata
Dott. Fabrizio Quattrini
Psicologo, Psicoterapeuta, Sessuologo
Dott. Pietro Stampa
Psicologo, Psicoterapeuta, Vice – Presidente Ordine Psicologi del Lazio
Dott. Marco Cristian Vitiello
Psicologo del Lavoro e delle Organizzazioni, Coordinatore Gruppo di Lavoro in Psicologia del Lavoro per l’Ordine degli Psicologi del Lazio
Dott. Stefano Boccialoni
Psicologo, Psicoterapeuta, Sessuologo clinico
Dott.ssa Vania Vona
Psicologa, Psicoterapeuta, Formatrice
Dott.ssa Bina Nigro
Psicologa – Psicoterapeuta – Giudice Onorario presso il Tribunale per i Minorenni di Roma
Dott.sa Consuelo Candida Casula
Specialista in Psicologia del Lavoro, Psicoterapeuta
Dott. Stefano Ferracuti
Psichiatra psicoterapeuta
Prof.ssa Anna Maria Giannini
Psicologa psicoterapeuta
Prof. Massimo Grasso
Psicologo, Psicoterapeuta – Docente di Psicologia clinica presso la facoltà di Medicina e Psicologia presso Università di Roma “Sapienza”
Prof.ssa Umberta Telfener
Psicologa clinica psicoterapeuta – Docente presso la scuola di Specializzazione in Psicologia della Salute – Università degli Studi “Sapienza” di Roma
Prof. Giuseppe Vercelli
Psicologo e psicoterapeuta – Docente di Psicologia Sociale presso l’Università degli Studi di Torino
Prof. Gian Luigi Lepri
Psicologo giuridico e Psicoterapeuta
Prof.ssa Laura Fino
Psicologa e Psicoterapeuta, specializzata in Terapia Familiare e di Coppia
Regolamento
Il regolamento della scuola è disponibile in formato PDF
Regolamento
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Per ricevere maggiori informazioni sulla Scuola di Specializzazione compila il form di contatto sottostante.
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